“当然是和您深入讨论这个话题啊。”
他刻意加重了“深入”
一词，嬉皮笑脸地咧着嘴。
“那很抱歉，”
许江同说，“我教的是西方美术史，不是人类学。”
说完他便整理好东西，丢下一句话走了：“有些事不用过早讨论对错。
成家之后，枕边人自会给你答案。”
“真的？”
陶希洪靠在讲台上，意犹未尽地看他的背影消失在门框外。
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后来小江老师发现，枕边人就是自己（笑）
注：[1]多纳泰洛，意大利早期文艺复兴第一代美术家。
代表作品《大卫》（约1430--1432）是第一件复兴了古代果体雕像传统的作品。
多纳泰罗运用古希腊人创立的对应构图方式，向人们展现一位形体比例和结构都十分准确的少年形象。
（摘自百度）
第6章老师，不行，嘻嘻
走出教室的瞬间，许江同借着门与走廊的转角，用余光瞥了眼讲台边的小男孩。
说实话，今晚的话题让他对陶希洪有所改观。
他给雕塑系四十多个学生看了这么多果体模具，从来没有一个人和自己讨论艺术与性的话题，或是对课堂内容表示质疑。
估计是怕顶撞老师，导致期末总评难看吧。
但学艺术的人，因为害怕自己的利益受损而不敢发声，以后又怎么能承担社会责任呢？
许江同拿起刻刀的第一天，启蒙老师就告诉自己，他们是社会的艺术家，雕刻的是整座城市的血脉。
这是他现在教的学生缺失的东西，却在陶希洪身上隐隐闪着光。
洗漱完打开邮箱，他收到了本月的第一个好消息——科研经费的审批通过了，系主任说他的课题很新，希望早日做出成果。
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